تاريخ : دوشنبه 11 آذر 1387

كشف توانايي مغز در اختصاص فضايي ويژه براي محاسبات رياضي

دانيل انصاري استاديار دانشگاه انتاريوي غربي كانادا گفت: ما در تازه ترين بررسيهاي خود دريافته ايم كه مغز براي انجام محاسبات رياضي فضاهاي ويژه اي را اختصاص مي دهد.

دكتر دانيل انصاري استاديار دانشگاه انتاريوي غربي كانادا در گفتگو با خبرنگار مهر با اشاره به تحقيقات اخيري كه در زمينه مغز و پردازش آن و ارتباطي كه با رياضيات دارد گفت: بر هيچ كس پوشيده نيست كه سالهاي طولاني زمان لازم است تا كودكان در تجزيه و تحليل رياضيات تبحر پيدا كنند. رياضيات و چگونگي تجزيه و تحليل آن يكي از مهمترين علايق من در سالهاي اخير بوده است و از اين رو اكنون مي توانم به جرأت اعلام كنم كه تحولي نوين در اين زمينه صورت گرفته است.

وي افزود: ما در جريان بررسيها و اكتشافات اخير خود متوجه شده ايم فرآيند يادگيري به تشخيص گسترده پردازشهاي مغزي منجر مي شود كه در درك علائم و نشانه هاي كميتهاي گوناگون نقش دارند.

يافته ارزشمند اين محقق از اين ايده حمايت مي كند كه توانايي انسان براي تطابق كميتهاي مخصوص با علائم و نشانه هاي عددي كه به عنوان مهارتي ضروري براي انجام محاسبات رياضي به حساب مي آيد به ايجاد سيستم مغزي منتهي مي شود كه براي برآورد كميتهاي تقريبي به كار برده مي شود.

انصاري افزود: هنگامي كه نوجوانان و البته نه كودكان با استفاده از اعداد عربي عملياتهايي را انجام مي دهند فعاليتي را در بخشي از بافت مغزي نشان مي دهند كه چين سينوسي گيجگاهي عالي چپ ناميده مي شود. در اين زمينه بايد بگويم يكي از مهمترين عواملي كه موجب شد تا تحقيقاتي را در اين زمينه آغاز كنم اين نكته اساسي بوده است كه چرا كودكان نمي توانند در انجام محاسبات رياضي همچون افراد بالغ عمل كنند.

مطالعات اين دانشمند جوان درحالي صورت گرفته است كه بررسيهاي قبلي صورت گرفته اين منطقه را به توانايي در تلفيق صداها با نوشتار و اصوات موسيقايي با نتهاي نوشته مرتبط كرده اند.

اين منطقه از مغز در نزديكي نقطه مياني مغز و نه چندان دور از مناطقي قرار دارد كه با توليد گفتار و درك ارتباط دارند.

در نقطه مقابل كودكاني كه مسائل عددي را حل مي كنند فعاليت بيشتري را در منطقه جلويي مغز خود تجربه مي كنند و اين درحالي است كه در افراد بالغ اين منطقه به امور ديگري اختصاص پيدا مي كنند.

وي در ادامه به مهر گفت: مثلا يكي از اين نكات مبهم اين است كه چرا افراد بالغ با شنيدن 2+3 بي درنگ عدد 5 را در ذهن متصور شده اما در كودكان اين تصور ديرتر و با شمارش1،2،3،4 و 5 شكل مي گيرد.



وي افزود: ما يافته اخير خود را در نشست سالانه جامعه علوم عصبي كه در كانادا برگزار شد ارائه نموديم كه با استقبال قابل توجهي نيز مواجه شد.

اين محقق در ادامه تأكيد كرد: گام بعدي ما در اين پروژه بررسي چگونگي تغيير سيستم پردازش اعداد و محاسبات در مغز كودكان است.

دكتر دانيال انصاري (سمت راست) استاديار دانشگاه انتاريوي غربي كانادا

منبع : خبرگزاري مهر